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全國(guó)出版物(wù)發行(xíng)信息網 20Ω↔11年(nián)03月(yuè)31日(rì)<↕∞ 報(bào)道(dào)：
在美(měi)國(guó)，欣賞别人(rén)讀(dú)書(s∞πhū)曾是(shì)我外(wài)出旅遊的(de)一(y&¶λ"ī)大(dà)樂(yuè)趣，剛開(kāi)始的∏≠(de)時(shí)候主要(yào)是(shì)在一(yī)些≥♦↕(xiē)公共場(chǎng)合，如(rú)飛(fēi)機(jī)上(s₩hàng)、地(dì)鐵(tiě)裡(lǐ)、輪£€船(chuán)上(shàng)，後來(lái)發覺，∞ <美(měi)國(guó)人(rén)幾乎在♦∞"任何地(dì)方都(dōu)習(xí)慣于閱讀(dú):吵鬧的≈≥§(de)咖啡廳、街(jiē)頭、草(cǎo)地(dì)、比基尼海(∞•↕hǎi)灘，書(shū)店(diàn)和(hé)圖書(γ"shū)館更不(bù)在話(huà)下(γ ₹★xià)。
有(yǒu)人(rén)說(shuō)美(měi)國(guó≈↑)人(rén)讀(dú)書(shū)的(de)習(xí)慣是(shΩ ì)被建構起來(lái)的(de)，這(≠"zhè)一(yī)點與美(měi)國(guó)的(de)↑•™社區(qū)文(wén)化(huà)建設運動及圖書(shū)館的↕<(de)發展有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(de)關系。早在β≈¶100年(nián)前，教育在美(měi→)國(guó)還(hái)隻是(shì)上(shàng)層社會(♣$&✘huì)享受的(de)特權，雖然美(měi)國(guó)社≤¥§會(huì)一(yī)向強調民(mín)主和(hé)平等，可(&€©₽kě)是(shì)教育作(zuò)為(wèi)一(yī)種維護特權階層的'δ✔(de)工(gōng)具及向上(shàng)流動的(de)機(j£≥¥ī)制(zhì)，仍然沒能(néng)實現(xiàn)面向全社會(huì)的(↕•γσde)普及，直到(dào)19世紀末，美(měi)國(guó)各州才有(y↔&$ǒu)了(le)免費(fèi)的(de)公立小↕ ≤(xiǎo)學，初步實現(xiàn)了(le)面向兒®'₩(ér)童的(de)義務教育。當時(shí)的(de) Ω ✔問(wèn)題仍在于，教育如(rú)何能(néng)實現(xiàn)面₹♠向全體(tǐ)公民(mín)，面向人(rén)的(de)一≠↓σ(yī)生(shēng)？1848年(niánδ&←)，美(měi)國(guó)第一(yī)家(jiā)免費(fèi)©↑的(de)、面向公衆的(de)、由政府稅收≥£支持的(de)波士頓公共圖書(shū)館正式建成使用(yòng)拉÷'開(kāi)了(le)教育成為(wèi)“公共産品”的(de)♠♣✘序幕，自(zì)那(nà)以後，美(měi)國(guó)公共圖書↔∑(shū)館在政府、社區(qū)和(hé)民(mín)衆共同努力βφ 扶持下(xià)取得(de)了(le)長(cháng)足的(d¶≠¥"e)進展。由于美(měi)國(guó)是(shì)一(yī)個(g$↔∑εè)以社區(qū)為(wèi)活動單位的(de)國(guó)家(jiā)₹σ，社區(qū)公共圖書(shū)館的(de)興起和(hé)發展，極♦≠✘$大(dà)刺激了(le)全民(mín)公費(fèi)教育的(de)參與和(≤§hé)訴求，奠定了(le)美(měi)國©÷α☆(guó)社區(qū)文(wén)化(huà)教育♦↕及全民(mín)讀(dú)書(shū)運動的☆₽(de)基本格局。
社區(qū)公共圖書(shū)館是(shì)美(měi)國(guó)₹學校(xiào)教育的(de)延伸，是(sh↔γ☆ì)沒有(yǒu)圍牆的(de)大(dà)學。如(rú)今，當人(r¥$ λén)們提起美(měi)國(guó)社區(qū)圖書(shū)館都(dōu) >δ↓會(huì)不(bù)約而同想起鋼鐵(tiě)大(dà)王卡內(nèi)↓≤↑¥基，殊不(bù)知(zhī)遠(yuǎn)在他(tā)之前100年≈δ∏©(nián)就(jiù)已經有(yǒu)人→σ(rén)提出并奠定了(le)公共圖書(shū)館的(¥↓¥de)理(lǐ)論基礎，他(tā)就(jiù)是(shì)美 ✘(měi)國(guó)開(kāi)國(guó)之父——本傑明(míng)·✘¶ α富蘭克林(lín)。在富蘭克林(lín)生(shēng $)活的(de)時(shí)代，圖書(shū)館隻是(shì)上(sh¶€∏àng)流社會(huì)的(de)私人(♣§rén)物(wù)品，閱讀(dú)對(duì)于普¶™∏✔通(tōng)人(rén)而言是(shì)一(yī)種無可(kě)獲得(de)的(de)奢侈品，是(shì)阻礙下(xià)層民(mín)衆參與社→δ←會(huì)公共事(shì)件(jiàn)的(de)障礙。早在卡內(n" èi)基發動建立全民(mín)的(de)社區(qū)圖書("$©λshū)館前100年(nián)，富蘭克林(l"$ín)就(jiù)已意識到(dào)圖書(s"↑hū)館及閱讀(dú)對(duì)于民(mín)衆與民(mín)γ>↑σ族發展的(de)意義，他(tā)以提高(gāo)平民(mín)閱讀✘★¥(dú)能(néng)力為(wèi)目的(de)創₽βλ≈辦了(le)“費(fèi)城(chéng)圖書☆π₩☆(shū)館協會(huì)”，并經常在圖書(shū)館裡(lǐ)舉辦一(yπαī)些(xiē)以探討(tǎo)社會(huì)公共事(shì)件(♦•jiàn)為(wèi)議(yì)題的(de)活動，激勵下(xià)層社會(h♦™Ωuì)人(rén)們思考和(hé)參與社會↑ ∞(huì)的(de)發展，由此，費(fèi)城(chéng)圖書(shū)館¶♣σπ協會(huì)成了(le)美(měi)國(guó)社區(qū)圖書(πshū)館的(de)雛形，對(duì)于新獨立的(de)美(měi)國(gu§σó)的(de)公共教育起到(dào)了(le)重✔<φ™要(yào)的(de)影(yǐng)響作(zuò)用(yòng)。
我所居住過的(de)Cheltenham 是(shì)β×✘♦費(fèi)城(chéng)鄰北(běi)的(deβ&≥↔)一(yī)個(gè)郊區(qū)，居住人(rén)口×δ✘ 不(bù)是(shì)很(hěn)多(duō)，但(dàn)公共圖書(shū)₽λ 館發展得(de)極其成熟，共有(yǒu)四個(gè)分(fēn)支圖書¶★(shū)館，其中Elkins Park÷π 圖書(shū)館是(shì)規模較大(dà÷"±)的(de)一(yī)個(gè)，該圖書(shū)館是(shσ×₽∞ì)在1957年(nián)由社區(qū)的(de)居民(mín)自(÷ε♣zì)願建立的(de)，最初隻是(shì)在一(yī)個(gè)由當地♥π(dì)居民(mín)捐出的(de)民(mín)居裡(lǐ)，後來(lá∞↕i)因為(wèi)規模的(de)壯大(dà)擴建成現(xiàn)在的α↑σ(de)樣子(zǐ)，據說(shuō)，圖書(shū)≥≥β∏館的(de)原始圖書(shū)是(shì)由當地(dì)的(de)一(₩€₹yī)個(gè)家(jiā)庭捐出的(de)，現(≈&xiàn)在圖書(shū)館已經擁有(yǒu)6π≠5334冊藏書(shū)，其中包括一(yī)些(♣ xiē)比較珍貴的(de)書(shū)籍；圖書(shū)館專門(m♠<ε¥én)設有(yǒu)針對(duì)不(bù)同年(nián)齡階段讀(dú)$♦"∑者需求的(de)閱覽室和(hé)活動室，α✘如(rú)1－3歲兒(ér)童活動室，青少(shǎo)年(nián)閱讀(dú£γ←)區(qū)，老(lǎo)年(nián)閱讀(dú)活動中心↓∞×等，此外(wài)還(hái)有(yǒu)專門(mé₽¶→n)為(wèi)特殊人(rén)群設置的(de)閱讀(dú)室(如(rú)✔δ殘障人(rén)士和(hé)盲人(rén))，圖書(shū)館的↑>₩∏(de)占地(dì)面積不(bù)大(dà)，外(wài)形上(shàng)也×±(yě)極為(wèi)普通(tōng)，被當地(®₹dì)人(rén)稱為(wèi)“圖書(shū)之友(yǒδ →™u)俱樂(yuè)部”(Friends of lib≠€riay club)麻雀雖小(xiǎo)₩¶，五髒俱全，從(cóng)容納量和(hé)提供的(de↔↕₩♠)服務而言足以滿足當地(dì)讀(dú)者的(de★€)需求。
Elkins Park 社區(qū)÷ ®圖書(shū)館是(shì)完全對(duì)外(∑>wài)免費(fèi)開(kāi)放(fàng)的(de)空(kō≈↕αδng)間(jiān)，對(duì)于不(bù)長(chá$&ng)期居住在本地(dì)的(de)人(réππn)也(yě)不(bù)例外(wài)，因為(wèi)地(dì)處≥γ•™費(fèi)城(chéng)北(běi)部郊區(q±Ω←≥ū)，這(zhè)個(gè)地(dì)方一(yī)般居住的(de)都(d£®ōu)是(shì)中上(shàng)階層的(de)家(jiā)庭，但(dà£≈±n)對(duì)于一(yī)些(xiē)臨時(shí)從(cóng)外(wài↓≠✘♠)面闖進來(lái)的(de)讀(dú)者并不(bù)排斥，即 φ使你(nǐ)不(bù)是(shì)本社區(qū)的(de)居民(mín∞¥↕×)，隻要(yào)你(nǐ)能(néng)提供任何能(₹•'σnéng)證明(míng)你(nǐ)合法身(→shēn)份的(de)證件(jiàn)或文(wén)件(jiàn)，如(rú¶÷)學生(shēng)證或護照(zhào)，就(jiù)可(kě)以免費(£₹fèi)辦理(lǐ)圖書(shū)館的(de)借閱卡，并随時(shí)'↕ 來(lái)享受它所舉辦的(de)各種活動。據我的(™↓de)感受，該圖書(shū)館最大(dà)的(de)一(yī)個(gè¶≤<₽)亮(liàng)點就(jiù)是(shì)為(wèi×®)家(jiā)庭和(hé)兒(ér)童提供的(de¶✔)諸多(duō)服務，如(rú)每周末的(de)主題活動∏>₹¶，“Vicky講故事(shì)”，“童話(huà)劇(jù)場(ch÷$ǎng)”、“魔術(shù)變變變”、“小(x™£αiǎo)小(xiǎo)畫(huà)家(jiā)”等，針對(duì)♦♣社區(qū)居民(mín)大(dà)多(duō××ε)都(dōu)是(shì)年(nián)輕父母家(jiā)庭的(de)特點δ•₹ ，圖書(shū)館就(jiù)專門(mén)→↕就(jiù)他(tā)們的(de)需求和(hé)特色設計(jì)↓π♣活動，家(jiā)長(cháng)們帶著(zhe)孩子(zǐ)來(lái)，Ω£×交流育兒(ér)經驗，增進學校(xiào)之外(w∏λài)的(de)交流。此外(wài)，圖♥書(shū)館還(hái)專門(mén)為(wèi)小(xi₽π§∏ǎo)學生(shēng)提供下(xià)午的(de)校↑ (xiào)外(wài)閱讀(dú)，因為(wèi)當地(dì)的(de)學校±β✘<(xiào)一(yī)般都(dōu)是(shì)3點結束，這(zhè)♦樣也(yě)是(shì)從(cóng)另一(yī)方面延續了(←₽le)學校(xiào)的(de)教育。
青少(shǎo)年(nián)閱讀(dú)區(qū)的←∏¶φ(de)書(shū)架是(shì)完全開(kāi)放(fàng)的(de)，¶↔₩從(cóng)書(shū)架的(de)質地(dì)、高(gāo)度、顔色 ∑設計(jì)，到(dào)上(shàng)面書(sh>↓ū)籍的(de)擺放(fàng)無不(bù)體(tǐ)Ωα現(xiàn)了(le)以兒(ér)童為(wèi)中心的(de)理(l"ǐ)念，圖書(shū)館也(yě)會(huì)經常組織一(yī)些(φσ₩βxiē)專題的(de)講座和(hé)討(t♥>©ǎo)論會(huì)，多(duō)主題的(de)參與和€(hé)設計(jì)延伸了(le)孩子(z ↑♦ǐ)們的(de)視(shì)野，激發他(tā)們對(du≠®♠>ì)圖書(shū)的(de)喜愛(ài)。圖書(shū)館還(hái)有(y±✘φǒu)專門(mén)為(wèi)青少(shǎo)年(nián)提供的(de↓☆ σ)網上(shàng)閱讀(dú)，電(diàn)腦(nǎo)桌₽™★的(de)高(gāo)度及鼠标都(dōu)是(shì)♠按青少(shǎo)年(nián)的(de)偏愛(ài∑ )設計(jì)的(de)。
走進Elkins Park圖書(shū)館，你(nǐ)會('Ωεhuì)有(yǒu)一(yī)種非常願意讀(dú)書(s✔¥ε×hū)的(de)感覺，因為(wèi)是(shì) 一(yī)個(gè)非盈利的(de)機(jī)構，Elkins₽> Park 圖書(shū)館隻有(yǒu)13個(gè)專職的(de)工(g Ω≈∑ōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)，此外(w↓γài)就(jiù)是(shì)每天流動的(de)社區(qū)志(zhì ↔)願者，他(tā)們都(dōu)是(shì)一(yαλī)些(xiē)非常敬業(yè)而樂(yuè)©α©↑于助人(rén)的(de)人(rén)，隻要(yào)你(nǐ)有✔γα(yǒu)困難，他(tā)們都(dōu)會(huì)耐心用(yòng)心幫≥♦$π助你(nǐ)。更值得(de)一(yī)提的(de)是(s¥ hì)每周在這(zhè)裡(lǐ)義務服 →♦務的(de)一(yī)些(xiē)老(lǎo)年(ni₽☆án)人(rén)，他(tā)們不(bù)僅幫忙整理(lǐ)館內(nèi)的↑§(de)圖書(shū)和(hé)幫忙出售圖書(s∑•πhū)館募捐來(lái)的(de)一(yī)些(x₽♣Ωiē)過期圖書(shū)，并用(yòng £÷)出售書(shū)的(de)錢(qián)在圖書(shū)館旁邊開(kā±♣δi)了(le)一(yī)家(jiā)名為(wèi)圖書(sh≠↓ū)之友(yǒu)的(de)咖啡店(diàn)，專門(mén)負責♠ππ那(nà)些(xiē)帶孩子(zǐ)來(lái)的(de)Ω®家(jiā)長(cháng)的(de)休息和>∞☆≈(hé)放(fàng)松。同時(shí)以這ε♠(zhè)樣的(de)方式為(wèi)圖書(shū)館募集資金(jīn)>ש₽，要(yào)是(shì)沒有(yǒu)諸多(≈→duō)志(zhì)願者的(de)參與和(hé)協助，Elkins ☆✔Park 圖書(shū)館許多(duō)的(←→§de)服務工(gōng)作(zuò)注定是(shì)無法開(k¥ āi)展的(de)，而且圖書(shū)館每年(niá±✘n)運行(xíng)的(de)資金(jī₹ n)除了(le)直接來(lái)自(zì)于Cheltenham 的×✔φ≠(de)政府資助，更多(duō)的(de)就(jiù)是(shì)通"•ε(tōng)過本社區(qū)居民(mín)的(d♥☆¶e)捐助和(hé)參與籌資，而這(zhè)也(yě)充分✘≤®(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)圖∏×λ書(shū)館的(de)公共性。
如(rú)今，類似Elkins Par$ k圖書(shū)館這(zhè)樣的(de)社區(qū)圖書( ±shū)館遍及美(měi)國(guó)每一(yī)個(gè)社☆δ區(qū)，而且發展出許多(duō)的(de)類型，在服務對≠™✘(duì)象、圖書(shū)收藏、管理(lǐ)運行(x≠íng)、主題活動、籌資募捐及設計(jì)特色等方面，已形Ω©∞成了(le)許多(duō)值得(de)借鑒的(de)₽>£→成功模式。據美(měi)國(guó)圖書(shū)館協會★≥♥φ(huì)2008年(nián)的(de)調查發現(xiànγ¶♦λ)，92％的(de)人(rén)把社區(qū)公共圖書(shū)↑&®館看(kàn)做(zuò)是(shì)重要(yào)ε♦βσ的(de)教育資源，這(zhè)足以說(shuō)明(míng)社區(q₹×☆Ωū)圖書(shū)館在美(měi)國(guó)人(rén)心目≤δ£中的(de)地(dì)位，更顯示出社區(qū)圖書(shū)館在美(m♠¶>ěi)國(guó)公共教育中所發揮的(de)重要(yào)作(zuò)用(≤$≠yòng)，可(kě)以說(shuō)，正是(shì)數(shβ★ù)以萬計(jì)的(de)社區(qū)公共圖書(s©™←↑hū)館構築了(le)美(měi)國(guó)公共教育的(de)堅©↔∏₩實地(dì)基！
在美(měi)國(guó)社區(qū)公共圖書(shū)館經驗的(de$≠)基礎上(shàng)，我們有(yǒu)&Ω必要(yào)省思社區(qū)公共圖書(shū)館在中國(g¶Ωuó)發展的(de)必要(yào)性。長(cháng)期以來(lái)，我國 ≤€(guó)由于教育公共資源分(fēn)配的(de)β&不(bù)均衡，使廣大(dà)的(de)農(nóng)村(cδ₹¶↓ūn)及一(yī)些(xiē)偏遠(yuǎn)地(dì)區(qū)₹∑↓無法像城(chéng)市(shì)居民(mín)一¥&&(yī)樣享受豐富的(de)公共資源，另一(yī)方面，受戶β"λ∏籍制(zhì)度的(de)限制(zhì)，大(dà)量的(de)農(nóng↕♦)村(cūn)流動人(rén)口在城(chéng)市(shδ£×ì)也(yě)無法享受到(dào)相(xiàng)應的(de)教育¥¥∞資源。目前已有(yǒu)衆多(duō)的(↓$♦¶de)專家(jiā)學者呼籲要(yào)加強對(duì)社會(huì)弱勢 ↑§群體(tǐ)的(de)特殊照(zhào)顧和(hé)政策傾斜，在我們短(€δ duǎn)期內(nèi)不(bù)能(néng)取消戶籍制(zhì)度的(deγ φ®)情況下(xià)，借助于公共圖書(shū)館來(lái) ×↑為(wèi)弱勢群體(tǐ)提供補償性的(de)教育或成人(rén)再教育，♥↕都(dōu)是(shì)比較可(kě)行(x÷★íng)的(de)辦法，可(kě)以在一(yī)定程度上(shàn₽'g)彌補我國(guó)公共教育資源配置的(de)不(bù)合理(€">Ωlǐ)。另外(wài)，也(yě)可(kě)以借鑒美(měi)國±→↕(guó)社區(qū)公共圖書(shū)館在社區(qū)志(zhì™β♥)願者資源利用(yòng)方面的(de)經驗，整合當前針®≥≤♥對(duì)不(bù)同弱勢群體(tǐ)服務的(de)社會♣&(huì)志(zhì)願力量，為(wèi)社會(huì)教育處境不(bù₽')利的(de)人(rén)群盡可(kě)能(néng)地(dì)提供受教育的Ω©≥(de)機(jī)會(huì)，用(yòng)社區(qū)公±σ共圖書(shū)館的(de)力量促進我國(guó)公共教育的( Ωde)發展。
(作(zuò)者：中央教育科(kē)✔γ♠學研究所教育理(lǐ)論研究中心研究人(rén)員$∞(yuán))